"العمل الثالث عشر لهرقل". إسكندر ف
"العمل الثالث عشر لهرقل". إسكندر ف

فيديو: "العمل الثالث عشر لهرقل". إسكندر ف

فيديو:
فيديو: الثور الذكى | Intelligent Buffalo in Arabic | @ArabianFairyTales 2024, شهر نوفمبر
Anonim

كان "العمل الثالث عشر لهرقل" لإسكندر والعديد من القصص الأخرى عن الطفولة التي أصبحت بداية نثره. كل هذه الأعمال صغيرة ومؤثرة. لكن الأسئلة الأخلاقية التي يثيرونها بعيدة كل البعد عن الصبيانية.

الفذ الثالث عشر من هرقل اسكندر
الفذ الثالث عشر من هرقل اسكندر

القصص تتناول مفاهيم الغش والشرف والعار والجبن والكرامة والخيانة. مناشدة الطفولة لا تجعلها أقل أهمية ، بل تجعلها أقرب للقارئ.

الطبيعة الإرشادية للقصة

وفي هذا العمل الصغير يظل المؤلف صادقًا مع نفسه. من البداية إلى السطر الأخير ، تتخللها الفكاهة. ولكن ، على الرغم من المزاج المبهج ، فإن قصة "العمل الثالث عشر لهرقل" لإسكندر مفيدة للغاية. يجعل القارئ يفكر في العديد من الأسئلة الجادة والمهمة. يجب على الجميع أن يقرر بنفسه ما هو العمل الفذ وكيف يمكن الجمع بين الشجاعة والجبن في شخص واحد. في ختام قصة "الإنجاز الثالث عشر لهرقل" ، يقود إسكندر القارئ إلى فكرة أن الشجاعة يمكن أن تكون مختلفة. اتضح أن الشجاعة الأخلاقية والجسدية لا تتوافق دائمًا في الشخص. لذا،لديه قوة الجسم ، يمكن أن يكون جبانًا في حل المشاكل الحيوية.

فاضل اسكندر الفذ الثالث عشر من هرقل
فاضل اسكندر الفذ الثالث عشر من هرقل

"الإنجاز الثالث عشر لهرقل." اسكندر. ملخص: مدرس جديد

اليونانية حسب الجنسية ظهرت خارلامبي ديوجينوفيتش في المدرسة في الأول من سبتمبر. قبل ذلك ، لم يسمع به أحد. قام بتدريس الحساب وكان ، على عكس الفكرة المقبولة عمومًا لعلماء الرياضيات ، شخصًا أنيقًا ومجمعًا. كان هناك دائمًا صمت مثالي في دروس خارلامبي ديوجينوفيتش ، لم يرفع صوته أبدًا ولم يهدد ، وفي الوقت نفسه تمكن من إبقاء الفصل بأكمله بين يديه.

"الإنجاز الثالث عشر لهرقل." اسكندر. ملخص: الحالة مع الشخصية الرئيسية

لا أحد لديه امتيازات على خارلامبي ديوجينوفيتش. لم يفلت من مصير كونه في موقف سخيف والشخصية الرئيسية. ذات يوم لم يقم بواجبه المنزلي. حل المشكلة لا يتطابق مع الإجابة. كان الصبي يدرس في الوردية الثانية وجاء قبل ساعة من بدء الدرس

قصة الفذ الثالث عشر لهرقل اسكندر
قصة الفذ الثالث عشر لهرقل اسكندر

عندما اتضح أن زميل الدراسة لم يحل المشكلة أيضًا ، هدأ أخيرًا. انقسم الطلاب إلى فرق وذهبوا للعب كرة القدم في الملعب. قال ساخاروف ، وهو طالب ممتاز في الفصل ، إنه حل المشكلة ، ووافقت إجابته. ظهر خارلامبي ديوجينوفيتش عند الباب وانتقل إلى مكانه. لاحظ بطل الرواية أنه حتى جاره على المنضدة ، أدولف كوماروف الهادئ (الذي أطلق على نفسه اسم أليك حتى لا يقارنه أحد بهتلر ، منذ اندلاع الحرب) حل هذه المشكلة.

فاضل اسكندر:"العمل الثالث عشر لهرقل". ملخص: التطعيم "الادخار"

حضرت ممرضة إلى الفصل ، وكانت تبحث عن 5 "أ" ، لكنها دخلت إلى الفصل 5 "ب". تطوع بطل الرواية لإظهار مكان الأطفال الذين يحتاجون للتطعيم ضد التيفوس. في الطريق ، أخبر الطبيب أنه بعد هذا الدرس ، كان فصلهم في رحلة منظمة إلى متحف التاريخ المحلي. يعودون إلى 5 ب. هناك ، على السبورة ، كتب Shurik Avdeenko بالفعل ثلاثة إجراءات للمشكلة ، لكنه لم يستطع شرح الحل. قامت الممرضة بتلقيح جميع الطلاب ، لكن الدرس لم ينته. قال خارلامبي ديوجينوفيتش إنه في هذه الفئة كان هناك رجل قرر تجاوز هرقل والقيام بعمل آخر ، الثالث عشر. بعد هذه الكلمات ، اتصل بالبطل على السبورة وطلب منه شرح حل المشكلة. لكن الصبي ، حتى من ما كان على السبورة ، لم يستطع معرفة من أين يبدأ. بالطبع ، حصل على علامة سيئة ، لكن منذ تلك اللحظة بدأ يأخذ واجباته المدرسية بجدية أكبر. وفهم أيضًا طريقة المعلم: لتهدئة نفوس الأطفال بالضحك ، وتعليمهم أن يعاملوا أنفسهم بنصيب من الدعابة.

موصى به: